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估计如此非常正常，你想吗，小学老师的板书书法如果不讲究，其结果是什么，一入门，小学生上书写水平就领路不正。再说，如果小学老师板书龙飞凤舞，小学生也没有几人能够认识奥喲。老师为了负责任，板书水平不好也要去努力学好书法。大学老师就不同了，除非你是书法家或教授艺术特别是书法的老师，应该没有什么问题的。
如果是其他领域的大学老师，可能就不会对板书水平要求那么严了。不过多于老师来说，板书应当以规范为主。无论小学或大学老师，板书水平是其最基本的素质或修养。
题主所说的可能不是权威的统计结果，可能是题主的一面之词吧。无论什么学校的老师，其板书水平层出不齐，也是非常正常的事情。不可能都是书法家。从整体上老说，老师天天好板书书写打交道，在黑白上天天练，也会练出不会太差的板书水平，何况，国家对老师的三笔字都是有一定的标准或要求的。
这个现象比较普遍。我也是中学老师，自认为字还写得不错。下面这幅字是2018年高考的当天晚自习写在14班黑板上的。
大学老师的文化层次应该比中学老师高，但为什么中学老师的字普遍比大学老师写得好呢？我认为有两个原因。
第一、中小学老师都是来源于师范院校。师范院校主要是培养中小学老师的，对老师的基本技能有严格的要求。除了专业知识之外，还要求有教育学与心理学的基本知识，普通话最低水平要达到二级乙等，此外，就是三笔字要求。即“钢笔、毛笔、粉笔”，是师范院校的必修课，是有考核要求的。
也即，中小学校老师的粉笔字是经过专门训练的。
大学老师的来源往往并不是师范院校，而是各个大学的博士生，最低也要硕士生。而非师范院校的学生是没有写字要求的，最多是选修，可能只有部分爱好书法的学生会选修。
所以，中小学老师的板书比大学老师好就是自然的了。这就好比是专业写字与业余写字一样的。
第二、写字是个实践技术，需要天天练。从用粉笔写字的频率来看，中小学老师远高于大学老师。另外，在中小学校里常常还有老师粉笔字大赛，对老师写好粉笔字具有促进作用。
而大学相对来说，老师写粉笔字的时间少。同时，工作中也没有足够重视。
在中小学阶段，学生的认知能力有限，联想理解力也相对较低。更重要的是中小学生面临着非常重要的升学考试，而这些都与老师的板书密切相关。尤其是小学老师，板书必须是工工整整的正楷字，一笔一划交待清楚。学生才能更好的记忆老师的书写内容。
中学阶段虽然没有小学老师那么严格要求用正书，但也要写得学生认识。中学生都有记笔记的要求，老师字写得太差，学生笔记都记不了。
什么叫板书？第一次听说。凭字面理解可能是写字吧。字写的好坏不再于文凭的高低、或是不是老师。如果想把字写成艺术品，掌握了一定理论后，就完全在于勤学苦练了。现实中，教授级的人，他们搞的是研究、或是教学，没有功夫练，字写得像鸡爪，说多难看就有多难看；而一个普普通通的市民、或是乡下农民，反而能写出，高水平，百看不厌的字。把字写好还有一个更主要的原因:爱好。作为老师和其他有高学历的人，把字写得鸡爪样，也是不应该的。
不是很多人觉得大学老师板书不如中学老师，实际情况就是这样的。由于大学老师与中小学老师他们的来源是有一定差异的，所以大学老师，从一定意义上来讲，他们的感受不如中学老师，那么主要的原因是什么呢？我想主要有如下几个原因。
第一，入职要求不同。
大学老师在招聘的时候，更多的看重的是老师是否有很好的科研水平。对于教学能力方面，大学老师的招聘主要是看他是否能够很好的讲清楚一门课程，而对于一些细节问题，比如说如何设计课程，如何板书，如何与学生沟通，对于这样一些大学在招聘的时候，并不是非常的严格。
而中小学老师招聘的时候对此有非常的严格。甚至在考教师资格证的时候，都需要进行面试，也就是说除了基础知识还需要有面试，面试的环节里面，就包括教学的基本能力。而大学老师是先入职，再拿教师资格证。
第二，考评体系不同
大学老师在进行考评的时候，更多的是看它的科研能力，对于教学水平的考评虽然也会涉及到一些教学方法，教学能力等方面，但是毕竟是非常的少量。特别是现在的大学老师都在用PPT教学，很多老师根本就不进行书写，所以他们的板书能力很相对来讲比较差，也是事实。
而中小学老师，现在虽然也大部分是用PPT教学单身，但板书一定是他们考核的一个非常重要的一个指标。特别是如果教师要评职称，必须要上公开课，那么它的书写对于他的整个教学就非常重要，如果板书不好的话，可能会直接影响他的授课水平。
因此，在入职的时候要求不同，在平时的考核中要求不同，从而也导致了大学老师比中小学老师的板书差，当然大学老师里面也有本书很好的，但这个比例比中小学老师还是要小很多。
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